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一、“教学游戏化”和“游戏教学化”,两者的区别是什么
教学游戏化和游戏教学化两者其实是不同的，但是大致上又有一些相似。教学游戏化指的就是将教学娱乐化，将教学娱乐化其实就是把教学当成玩游戏来对待。这样的教学方式虽然看起来有一些娱乐化，但是在日常生活当中却能够很好的教育小朋友，让小朋友朝着学习这条路走下去，并且能够让小朋友轻轻松松的学习。而游戏教学化指的就是用游戏为手段，将游戏贯穿整个教学活动，这样小孩子就更容易接受教学。
游戏和教学其实有很多幼儿园现在都改成了游戏教学化，因为相对于教学而言，小朋友们更愿意接受游戏，当小朋友接受了游戏之后就能够很好地去完成游戏当中的任务，在完成任务的同时小朋友也会学习到很多东西，这样对于小朋友来讲就是非常好的一种影响，所以将游戏教学化对于现在的小朋友来讲，有着很大的帮助。
主动的学习其实大多数的小孩子都有着一种逆反心理，而且现在的小孩子早就有了自己的观点，因此如果用生搬硬套的教学方式来教学，这些小朋友的话，对于这些小朋友来讲是不利于他们接受知识的，所以说幼儿园采取游戏教学化的手段是非常不错的，因为这样的方式能够让小朋友们更早地接收知识。
而且这种接收知识是一种非常自觉地接收模式，并不是在老师强制的要求下才好好的学习。在这样的教学方式之下，小朋友们多半都会积极主动地接收学习。小朋友们在玩着玩着就学到了很多的知识，而且在今后的生活当中，小孩子也会将这样的知识一直都记在心里。所以游戏教学化是非常有必要的，这是一种非常正向的引导模式，也是非常轻松的学习方式。
二、幼儿时期为何要鼓励游戏化教学这有何意义或作用
有很多父母会把孩子很小的时候放到幼儿园里面去学习，对于他们来说这个时期最适合跟这些幼师或者是小孩子们进行一些玩耍。但是在小区里或者是在家里，并没有这些孩子们相聚在一起，所以把小孩子们放在幼儿时期的时候，那放在幼儿园里教育也是最好的选择。但是他经常会看到一些孩子们不愿意去上幼儿园或者是非常抵制去上学，主要还是因为孩子们不想被困在一个固定的教室里。
他们平时在家里的时候自己想干什么就干什么，可以说是完全由着自己的心性所来。但是在幼儿园的教室里就不能完全按自己的想法来，他们得听老师的话与其他的小朋友们做游戏。所以在这个幼儿园的教育过程中就一定要注重进行鼓励式的游戏化教学，不然的话会让孩子们产生厌恶上学的情感，有的孩子也不会愿意再去上幼儿园了。针对这样的情况，很多幼儿园的老师他们在进行培训的时候，都会要求他们要进行鼓励式的游戏教学。他们要在教孩子们知识的同时，采用游戏的方法跟孩子们进行互动，只有这样孩子们也更乐意的去接受知识，参与到这个游戏中来。
对于小孩子们来说爱玩是他们的天性，他们不可能坐的板板正正听老师讲一些知乎者也。所以他们也希望能够通过游戏以及有趣的方式来学习，这样的话也有利于孩子们主动的去接受这些知识，让他们更加能够理解老师所教的内容。并且在他们学习的过程中很有可能会伴随着哭闹，一些各种不情愿的心情，但是老师在这个教学的过程中一定要抚慰孩子们抗拒的心，让他们能够接受幼儿园的教学，以及跟身边的小伙伴或者是其他的同学们在游戏中去学习一些知识。
所以孩子们在幼儿时期一定要注重他们的游戏化教学，只有这样才能够让孩子们更好的去从游戏中去接收知识，也能够达到了早教的目的。很多孩子们很乐意跟身边的朋友或者是跟老师玩游戏，但是不愿意主动的去学习。所以采用这种方式也有利于让孩子们在游戏的过程中去接受知识，也能够让让他们产生非常深刻的记忆。另外一些家长也可以在家庭教育的过程中对待孩子要采取这种游戏化的教学，在家庭生活中可以采用一些比较娱乐轻松的方式，跟孩子们进行知识上面的灌输，也能够让他们更好的主动接受。
三、小学数学游戏化教学的意义与价值
1.游戏化教学的概念
游戏化教学主要来源于娱乐教学的理念，在课堂教学中，通过游戏化的方式，为课堂教学活动进行服务，由于学习参与人的心理特征不同，而游戏具有情境性、竞争性、趣味性等特征，这样教师通过选取合适的学习工具，在教育活动中引入教育游戏，并且运动合理的教学策略和评价机制，逐步培养成一种新型的教学模式。游戏化教学方式主要的理念是以人为本，因为学习的主体是学生，通过课堂教学的游戏化，让学生的身心特点得到展现，这种教学方式非常适合尚处于低年龄段的小学生，他们活泼爱动，在学习的过程中，很难集中注意力，通过这种教学方式，可以更加激发学生参与学习的积极性，进而培养学习乐趣，也对提高课堂的教学效果大有帮助。
2.游戏化教学与教育游戏的区别
作为近些年研究的热点话题，教学游戏受到的关注度越来越高，教学游戏顾名思义就是将教育与游戏有机结合起来。而游戏化教学则不同，区别于传统的教学方式，它是一种创新的教学模式，以“探究、娱乐、交互”这些先进理念作为基础，在日常的课堂教学中引入游戏，将“乐”、“学”、“教”三者融为一体，努力营造轻松、愉快的课堂教学氛围，教师在这种环境下，可以轻松、顺利的完成教学任务，学生也可以在这种氛围中学到知识。
四、游戏化教学是否可取和传统教学方式相比有何利弊
如今随着科技的发展，很多学校开始进行教学改革，传统的教学方式已经无法满足当前的教育形式了，应运而生的是在线游戏化的教学。各种学习APP已经成为学生学习过程中不可缺少的学习工具，这些学习类APP都有一个普遍的特点，为了使学生在学习过程中感受到乐趣，APP中都包含有一定的游戏设计成分，这一点让很多的家长提出质疑，这样的APP会不会让孩子沉迷于电子刷题游戏，影响孩子的用眼健康。
传统的教学通常往往是老师讲课，学生在课堂上听课，对于注意力集中的学生，这种方式是可取的，学生是可以在课堂上学到知识的，但是现在孩子大多数都好动，对于枯燥的讲解提不起兴趣，这样就使得传统课堂失去了优势。传统课堂的特点就是枯燥，单点式教学，学生往往对于老师讲的内容不感兴趣，而游戏化教学相对的，就能够抓住学生好玩好动的心理，让学生在游戏中产生对学习的兴趣，学到知识。
游戏化教学是根据学生特点开发出来的，由于电子设备的发展，现在大多数学生都喜欢玩游戏，游戏化教学可以让学生在游戏的过程中获取知识。现在学生尤其是小学、初中的孩子，心智还没有成熟，好动，传统式硬灌的教学方式只会让学生觉得枯燥无味，久而久之，学生就会出现厌学，而游戏化教学可以激发学生的兴趣，培养学生主动学习，提高学生的学习效率。
事情都有两面性，游戏化教学有他的好处，当然也会有他的弊端。首先游戏化教学是需要借助于电设备的，有些学生刚开始还会对游戏化教学有兴趣，久而久之习惯了这种模式之后就会用手机等电子设备做除了学习之外的事情；再次，游戏化教学需要学生长时间面对电子设备，对学生的眼睛会造成一定的伤害；最后，游戏化教学，学生都在网上完成自己的任务，不会的问题可以线上查找，线下的沟通就少了，影像了学生的人际沟通。
五、游戏化教学对幼儿的好处
游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。
在游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快的发展。通过游戏我们可以培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性；以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。
好的游戏应该是符合幼儿特点的，最能满足幼儿需求的，并能引发幼儿发展的。好的游戏不但培养了孩子的活泼、勇敢、坚毅和关心集体的个性品质，而且有助于幼儿神经系统和大脑的发育，从而促使智力的发展，还有利于幼儿综合能力的增强。因此游戏对幼儿的发展有着不可估量的作用。
游戏能培养幼儿的社会交往能力
现在的独生子女在家一个人玩游戏，到了幼儿园与同伴一起玩，首先要得懂谦让、合作、分享，以及解决游戏过程中的问题和同伴间矛盾的问题。这种矛盾来自幼儿家庭环境、幼儿想象力、创造力和个别差异，那么游戏就可以帮助幼儿摆脱自我为中心的倾向，向社会合作性发展。
游戏有利于提高幼儿的思维发展能力
幼儿在游戏过程中必须选取与游戏相关的物品。由此，在幼儿的经验中，这些物品得到巩固，也就为幼儿的思维提供了材料和工具；游戏使幼儿创设了很多不同的情境，在各种情境中会产生各类不同的问题，这为幼儿创设了解决问题的机会，提高了幼儿解决问题的能力。
在智力游戏中进行比赛，提高了幼儿思维的速度、灵活的程度，促使孩子思维的发展。开展游戏活动还有利于培养幼儿的探索精神，激发幼儿的好奇心和求知欲。富有探索精神的人，往往在他们遇到问题的时候就会寻根问底弄清楚不明白的地方，而发现、解决问题的能力是适应生活、适应未来发展的一种基本能力，游戏活动是培养这种能力的重要途径。
